ペットボトル５個（２リットルサイズ）とポリエチレンの栓を持参して学校へ参上。
荷物、軽いけどでかくてジャマ。
朝から指導案のチェックを受けるため指導の先生のところへ行くが、やっぱり
他の実習生もいて順番待ちだよ。なかなかまわってこん。
僕の人生初授業、今日の３時間目にせまってきてるんだけど…！
やっと順番まわってきた。もう時間がせまってきてることもあって、OKもらえた。
ギリギリだったんで朝の会に行くの遅れてしまった。
教室ではすでに実習生Ｍさんが子どもたちの前で朝のお話をしていた。
そして、今日から教育実習生の授業が一斉に始まる。
我がクラスは、１時間目と２時間目が図工であった。実習生Ｔさんが一番手。
自分を含む残ったこのクラス担当の実習生は教室の後ろで見学。
担任の先生ももちろん見ています。しっかり授業記録というものをとらなければ
ならない。
他の人の授業なのにすごくどきどきする。というか、この次が自分の出番だから
ということの方が大きいが。
実習生Ｔさんは落ち着いて授業を進めている。
子どもたちもその授業に素直についていく。なんかカードで工作してた。
この図工の授業ではカッターナイフを使うのであぶないよな。
子どもたちは楽しそうにしている。先生見て見て！と自分の作品を見せにくる。
２時間目になった。引き続き図工の授業が行われる。
後半になってくると次の時間の自分の授業のことで頭がいっぱいで落ち着かん。
とうとう授業終了のチャイムが鳴った。
終わりの合図とともに教室を飛び出し、理科実験の準備にかかる！
控え室に行きペットボトルをかつぐ。
スーパーアイテム、ポリエチレンの栓はポケットに。
このアイテムがなければ授業できん。
そして、実験準備室のカギを忘れると大変なことに昨日のうちに気づいていた
ので職員室にとりにいく。そのときちょうど指導の先生に会った。
実験室の湯沸かし器の使い方わかる？と声をかけてくれた。ＯＫです！
それにしてもまあ、昨日の放課後カギについて確かめておいて本当によかったよ。
授業直前に、実験室のカギ開かん！とか言ってたら準備できないもんな。
理科室に着く。カギのおかげですんなり中に入れた。
棚からビーカーを出し、グループの数だけ教卓に並べた。５個でいいのに
緊張して６個も７個も出そうとしていた。
さらにペットボトル、ポリエチレンの栓を並べていると、湯沸かし器の湯が沸いた。
丸い水槽に湯をはって、温度計で計ると湯は６０度近くある。かなり熱いよ。
２０分の休み時間だが、結構急いで準備したな。
さて、もうすぐチャイムが鳴るぞ。心を落ち着かせよう。
チャイムが鳴ると、子どもたちがぞろぞろと理科室に入ってきた。
オオーー！！始まってしまった。
授業開始。
さて・・・
まず、みんなにペットボトルを見せた。
「これは何ですか〜！？」って大きな声で問いかけると、全員が声を合わせて、
「ペットボトル〜〜〜〜！！！」
と叫んだ。なんてノリのいい子たちだ・・・。先生感動したよ。
そして用意周到に書いた指導案どおりに話を進めて、楽しい理科実験に入る。
ペットボトルにポリエチレンの栓をして、お湯をかけると栓がポーンと飛ぶ実験を
するのだが、まずお湯を各グループに配らなければならない。
水槽にはった熱いお湯を汲むのは僕だ。こぼしてヤケドなんてさせたら大変
だからな。容器は両手でしっかり持ってね、と細かく指示。
順番に配るものだから、先に配った子たちは勝手に実験を始めるかな？と
思っていた。説明は最初にすべてやってあるので。
でも違った。全員が席に座って僕の指示を待っていたのだ。なかなかやるな。
昨日あれほど予備実験したのだから、うまくいくはずだ。
と信じて、僕は子どもたちに指示をした。
じゃあ実験を始めましょう！どうぞ！
一斉に子どもたちが動き出す。
すると、全グループ見事に栓がポーン！ポーン！と飛び上がるではないか。
この派手な実験に子どもたちは大興奮した。実験は成功した。
が、興奮しすぎた子どもたちで理科室は異常に騒がしくなってしまった・・・。
結果と考察をしているときもまだ騒がしかった。
これはイカン。新たな課題ができた。
しかも、授業後の理科室はイスもバラバラ。机も水浸し。窓も開けっ放し。
ぐぁぁ・・・片付けの指示、してなかったもんなぁ。これも課題。
フゥー 終わったよ・・・と思ってフラフラと控え室に戻る。
これが僕の徹夜明けの初授業であった。
授業をやったことがないのと１回でもやったことがあるのでは全然違うよな。
内容はどうあれ、ものすごい達成感があった。これが経験なのか。
今日はこれで終わりじゃないのだ。まだ仲間の実習生たちの授業が残ってる。
しっかり見ておこう。
お昼になって給食を食べ、掃除も終わらす。
放課後は反省会。これが一番きついかもな。長いし。
ノートがあっという間になくなるよ。今日の授業は失敗も多くあり、課題の残る
内容ではあったが、自分としては実験を成功させることにほとんどすべてを
かけていたからＯＫだ。だって、実験失敗じゃ、子どもたちにインパクトも与え
られないし、考察もできないじゃないか。
派手な実験を成功させて、おもしろいと感じたら、きっと理科を好きになってくれる。
そう思ったのさ。
次の授業の指導案を書くが、また遅くなった。
指導の先生に注意を受けたけど、やさしく注意してくれるのであまりへこまずに
次からちゃんとしよう！という気になるからいいねー。
つ、疲れた・・・。
明日は敬老の日。
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